240. CONSTRUIR UNA MÁQUINA
1. DEFINICION: Se trata de construir una máquina entre todos/as.
2. OBJETIVOS: Lograr la coordinación de movimientos y fomentar la
idea de que todos/as tenemos algo que aportar al trabajo común.
Desarrollar la imaginación.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 5 años. Mejor en grupos
de no más de 15 personas.
4. MATERIALES: - - - - - -
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: - - - - - -
6. DESARROLLO: El animador/a propone: “vamos a hacer una máquina
y todos/as somos parte de ella”. Cada grupo pequeño escoge la máquina a
crear: lavadora, túnel de lavado, máquina de escribir, una imaginaría, ....
Alguien comienza y los/as demás se van incorporando cuando vean un lugar donde
les gustaría situarse, incorporando un sonido y un movimiento. Hay que
asegurarse de que lo que se añade conecta con otra arte de la máquina.
7. EVALUACION: ¿Cómo se tomó la decisión de la máquina a construir?
¿Cómo te sentiste con tu aportación a la máquina?.
241. EL ARO
1. DEFINICION: Consiste en elevar un aro desde el suelo hasta la
cabeza sin poder utilizar las manos.
2. OBJETIVOS: Desarrollar la cooperación y el trabajo en equipo.
Estimular la coordinación de movimientos.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... divididos en subgrupos de 5
jugadores. A partir de 8 años.
4. MATERIALES: Un aro por equipo.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: - - - - - -
6. DESARROLLO: El animador/a invita a 5 o 6 jugadores a colocarse
alrededor de cada aro. Se colocan muy juntos, poniendo los brazos sobre los
hombros de las compañeras/os, de forma que el aro quede sobre sus pies. La idea
es que han de subir el aro hasta la cabeza, sin ayudarse de las manos, y meter
todos/as la cabeza dentro de él.
7. EVALUACION: Se puede hablar sobre la importancia del trabajo en
equipo.
8. NOTAS: Otra posibilidad de juego con el aro, o una forma d
terminar el juego con todo el grupo, puede ser el formar un circulo tomados de
una forma un poco especial. Mirando todos/as en la misma dirección cada
jugador/a pasa su brazo derecho por debajo de las propias piernas para tomar la
mano izquierda de la persona que está detrás de él, al mismo tiempo que da su
mano izquierda al que tiene delante. Un jugador/a introduce el aro y éste debe
pasar por todo el círculo sin que los jugadores suelten las manos.
242. LA ERE
1. DEFINICION: Se trata de ir incorporando gente al grupo
perseguidor.
2. OBJETIVOS: Desarrollar la
colaboración y la observación de lo que aporta la incorporación de más gente a
un trabajo.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 5 años.
4. MATERIALES: - - - - - -
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: Establecer al principio unos límites de espacio entre
los cuales se desarrollará el juego.
6. DESARROLLO: Una persona, la “ere”, persigue a los demás. Cuando
ésta toca a la otra persona, se incorpora a la “ere” y los dos, agarrados de
las manos, siguen persiguiendo a los demás. El proceso sigue hasta incorporar a
todos/as.
7. EVALUACION: Puede girar en torno al tema de las ventajas e
inconvenientes dl trabajo individual y el de un grupo. Las aportaciones que
puede conllevar el unirse a más gente, ... etc.
243. MUELLE HUMANO
1. DEFINICION: Se trata de dejarse caer contra otra persona cada vez
más lejos.
2. OBJETIVOS: Favorecer la confianza. Estimular el equilibrio
corporal y la cooperación.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 10 años.
4. MATERIALES: - - - - - -
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: - - - - - -
6. DESARROLLO: El Grupo se divide por parejas. Los/as integrantes de
cada pareja se colocan frente a frente con las palmas de las manos tocándose. Dan
un paso hacia atrás y sin separar los pies del suelo se dejan caer hacia
delante hasta apoyarse nuevamente en las palmas de las manos. Van repitiendo lo
mismo cada vez desde un poco más atrás hasta que sea posible.
7. EVALUACION: ¿Cómo se sintieron? .....
244. EL JARDINERO
1. DEFINICION: Consiste en recoger un objeto con los ojos tapados a
través de un itinerario.
2. OBJETIVOS: Desarrollar la confianza en sí mismo. Estimular la
orientación espacial.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 4 años.
4. MATERIALES: Un caldero u otro objeto que represente un
instrumento de jardinería. Algo para tapar los ojos.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: - - - - - -
6. DESARROLLO: Los/as jugadores/as se sitúan en dos filas frente a
frente a dos metros de distancia aproximadamente, representando a los árboles
de una avenida. La primera persona que hace de jardinero/a tiene que situarse
en un extremo de la avenida (pasillo) con los ojos vendados, debiendo ir en
busca de un caldero (u otro objeto) que se encuentra en el otro extremo de la
avenida. Este trayecto debe hacerse sin tocar los árboles. Sucesivamente van
saliendo nuevos/as jardineros/as, hasta pasar todo el grupo.
7. EVALUACION: ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo sintieron a las demás
personas? ¿El espacio?---
8. NOTAS: Para gente mayor se puede complicar el itinerario
haciendo que el pasillo tenga curvas, etc.
245. CONTROL REMOTO
1. DEFINICION: Se trata de seguir el sonido de tu nombre con los
ojos cerrados y sin chocarte con las demás personas del grupo.
2. OBJETIVOS: Favorecer la confianza y aprender a orientarse
mediante la escucha.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años.
4. MATERIALES: Algo para taparse los ojos.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: - - - - - -
6. DESARROLLO: Se divide el grupo en dos, de forma que cada cual
tenga su pareja. Una mitad ocupa el centro y se tapan los ojos. La otra mitad,
a una cierta distancia son los/as lazarillos. Tendrán que guiar a su pareja tan
sólo llamándola por su nombre y sin poder tocarla.
7. EVALUACION: ¿Cómo se han sentido? ¿Han tenido dificultades para
orientarse? ¿Cómo sintieron el espacio, las otras voces, ...?
246. NARIZ CON NARIZ
1. DEFINICION: Se trata de tocar la nariz del compañero/a con tu
propia nariz y con los ojos cerrados.
2. OBJETIVOS: Favorecer la comunicación en el grupo. Desarrollar la
confianza. Permitir el contacto físico rechazando los estereotipos sexuales
convencionales.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 6 años.
4. MATERIALES: Algo para taparse los ojos.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: - - - - - -
6. DESARROLLO: Por parejas a una distancia de un metro
aproximadamente. Una persona de cada pareja se tapa los ojos y se va
adelantando poco a poco, intentando tocar con la punta de su nariz la de su
compañero/a, que permanecerá inmóvil con los ojos abiertos y sin poder hablara.
Tan sólo puede guiar al otro/a soplando suavemente para indicar su posición.
Luego pueden cambiar los papeles o hacerlo los/as dos al mismo tiempo con los
ojos tapados.
7. EVALUACION: ¿Qué sensaciones experimentaron? ¿Hubo resistencias a
hacer este juego? ¿Qué tipo de reflexiones surgieron?
247. DRÁCULA O ERES TÚ EL AMOR DE MI VIDA
1. DEFINICION: Todo el grupo con los ojos cerrados pasea por la
sala, hasta que por los mordiscos de un/a drácula todos/as se vuelvan vampiros.
2. OBJETIVOS: Crear un ambiente de distensión. Favorecer la
confianza en el grupo.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años.
4. MATERIALES: Algo para taparse los ojos.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: Delimitar la zona de juego.
6. DESARROLLO: Todo el grupo con los ojos cerrados se pasea por la
zona de juego. El animador/a nombra a una o dos personas Dráculas.
Cuando cualquier persona choca con otra le pregunta: “¿Eres Drácula?”;
si no lo es, contestará negativamente diciéndole su nombre, y ambas continúan
paseando. Si es un/a Drácula no contesta con su nombre, sino dándole un
mordisco en el cuello a la vez que da un gran grito. A partir de ese momento, al ser contagiosa la
mordedura, se convierte en un/a nuevo Drácula. El juego continúa hasta ser
todos/as Dráculas.
7. EVALUACION: ¿Cómo se han sentido? ¿Hubo miedo a confianza? ¿Cómo
respondiste? ....
8. NOTAS: Se puede hacer igual pero cambiando la pregunta, por “¿Eres
tu el amor de mi vida?”, pasando los/as Dráculas a ser los/as amantes
secretos.
